IKC de Kroon

Onderzoeksvragen

Geschiedenis leren ze niet uit een boek maar met thema’s. “Je krijgt een blad met instructies, we kijken naar een filmpje en bedenken dan zelf de onderzoeksvragen. In groepjes werken we aan opdrachten. Nu gaat het over de Tweede Wereldoorlog en is een van de opdrachten dat je een parachute moet maken. Dat is dan ook een beetje techniek.”

Informatie checken

Veel van de informatie die ze nodig hebben voor hun opdrachten, vinden ze op internet. “Maar, wat daar staat is niet altijd waar, dat moet je wel checken.”

Wat heb je ervan geleerd?

Tijdens een natuur & techniekles maakten ze van oud speelgoed weer nieuw speelgoed. “We mochten het helemaal zelf verzinnen.” Ze sluiten de thema’s af met een presentatie of een knutsel. “En je moet kunnen vertellen wat je ervan hebt geleerd.”

Op je eigen niveau

Ze vinden het fijn dat ze op De Kroon allemaal op hun eigen niveau kunnen werken. “Sommige kinderen kunnen goed leren en anderen juist niet. Toch blijven we allemaal bij elkaar in de klas, want je krijgt werk dat bij jouw niveau past. Juf of meester geeft extra uitleg als dat nodig is.”

Tablet

De digitale programma’s waarmee ze werken, zoals Snappet voor rekenen en spelling, laten direct zien welke opgaven ze goed of fout maken en het niveau wordt aangepast aan hun prestaties. “Het is leuk om op de tablet te werken. Je ziet meteen of je het wel snapt.”

Elkaar helpen

Soms werken ze zelfstandig, soms samen met andere kinderen. “De ene keer mag je iemand kiezen, de andere keer trek je een kaart met een naam. Dan werk je met iemand die je zelf niet zo snel zou kiezen en meestal is dat leuk. Bovendien kun je elkaar helpen en dat is handig want meester of juf heeft nog veel andere kinderen in de klas.”

Verschillende plekken om samen te werken

Mooi aan het gebouw is dat er veel verschillende plekken zijn waar ze kunnen werken. “Je kunt op het leerplein gaan zitten, op de gang of in het atrium. Als je anderen maar niet stoort.”

Jezelf presenteren

Om in de leerlingenraad te komen, moet je gekozen worden. “Daarvoor moest je jezelf presenteren en vertellen wat jij wilde voor de school.” Als leerlingenraad praten ze eenmaal per drie weken met juf Anne. “Alle kinderen van De Kroon kunnen hun ideeën in de ideeënbus doen en iedere vergadering met juf Anne bespreken we wat er is binnengekomen.”

Van idee tot uitvoering

De kinderen vonden het schoolplein nog wat kaal en ze hadden behoefte aan meer speeltoestellen. “We hebben als leerlingenraad de gemeente gevraagd of zij iets voor ons konden doen. De gemeente heeft een presentatie gegeven over de veranderingen. Er komt een eiland met speeltoestellen en bomen langs het plein.”

Goede sfeer is belangrijk

Op De Kroon leren ze ook ‘hoe je met elkaar omgaat’. “We leren aardig te zijn voor elkaar, dat je anderen moet behandelen zoals je zelf ook behandeld wilt worden. Als er problemen zijn, praten we daarover in de klas.”

Een goede sfeer op school vinden ze belangrijk, want: “Anders voel je je hier niet fijn en je wilt toch met plezier naar school gaan.” En dat doen ze.

Verbeteringen

Overigens zien ze ook nog wel ruimte voor verbetering. Zo zouden ze wel ‘meer naar buiten willen’ en ‘vaker willen bewegen’ tijdens de les. Of ‘leren met spelletjes op Chromebook’. Soms zijn ze zo hard aan het werk dat er weinig tijd overblijft voor de leuke dingen, zoals drama, tekenen, knutselen en buiten spelen.

En als kinderen vervelend zijn in de klas, mogen ze echt wel wat strenger aangepakt worden. Want dat gaat alleen maar ten koste van de sfeer.

Je droom kan uitkomen!

Verder zijn ze vooral blij dat ze naar school kunnen. “Als je een droom hebt om iets te worden, kan die uitkomen omdat je iets hebt geleerd. Zonder school zou dat niet kunnen.”

De Kroon werkt vanuit vijf belangrijke pijlers:

1.Verbonden en veiligheid

Het bieden van een warm en positief pedagogische klimaat staat bij ons hoog in het vaandel: je kunt altijd bij de leerkracht terecht, er wordt naar je geluisterd en je wordt gewaardeerd om wie je bent.

2. Meer dan Kennis alleen

De huidige maatschappij, waarin ontwikkelingen elkaar in hoog tempo opvolgen, vraagt bepaalde vaardigheden van kinderen. Het aanbod op onze school is niet alleen gericht op het overbrengen van kennis. Er is aandacht voor het aanleren van verantwoordelijkheid, het vergroten van zelfstandigheid, het vormen van een eigen mening, ondernemingszin en een onderzoekende houding. Wij geven onze leerlingen, naast de schoolse basiskennis, deze belangrijke vaardigheden van de 21ste eeuw mee.

3. Breinfijn leren

Breinfijn leren houdt rekening met de manier waarop hersenen met informatie omgaan. Door het aanbieden van diverse activerende werkvormen zijn kinderen meer betrokken bij de les. Ze worden uitgedaagd en geprikkeld. Dit versterkt de onderlinge verbindingen in de hersenen, waardoor kinderen actiever werken en informatie goed wordt vastgehouden.

4. Ouderbetrokkenheid

Ouders zijn de belangrijkste personen in het leven van hun kind. Gezamenlijke verantwoordelijkheid voor opvoeding en onderwijs, waarbij ouders en school samen optrekken, is van essentieel belang. Dit heeft verschillende gezichten: zorgen dat ouders/leerkrachten op de hoogte blijven, met elkaar over individuele leerlingen praten en als ouder zowel op school als thuis meehelpen. Op deze manier bieden wij met elkaar de best passende ontwikkelingskansen voor ieder kind.

5. Omgaan met levensbeschouwing

Een samenwerkingsschool is een school waarin voorstanders van openbaar en christelijk onderwijs zich thuis voelen. Wij geven al onze leerlingen kennis mee over de grote wereldgodsdiensten, echter zonder te overtuigen. Diverse geestelijke stromingen en levensovertuigingen komen aan de orde. Hierbij is het uitgangspunt om respectvol om te gaan met ieders waarden.